Info Kesihatan- Tindak balas penyakit

TINDAK BALAS PENYAKIT

(TANDA - TANDA DALAMAN)
A. KEPALA

Secara amnya, segala tindak balas yang berlaku di bahagian kepala mempunyai kaitan dangan sistem pengaliran darah, jantung dan saraf otak.

1. PENING KEPALA

Menandakan sakit tekanan jiwa (neurosis) akibat bebanan mental dan banyak berfikir.

2. PENING / SAKIT DI BAHAGIAN BELAKANG KEPALA

i) Bahagian atas

Menunjukkan penyakit tekanan darah tinggi.

ii) Bahagian bawah (tengkuk)

Menunjukkan penyakit tekanan darah tinggi atau tekanan darah rendah.

3. SAKIT KEPALA DAN RASA GAS KELUAR DARI TELINGA

Menandakan penyakit migrain.

4. BISUL TERJADI DI KEPALA

Tanda pembuangan toksin sedang berlaku. Kadang-kadang dikaitkan dengan penyakit migrain.

5. RASA PENING YANG MEMUSING

Tanda kurang darah atau pengaliran darah tidak lancar.


B. MULUT / KERONGKONG
1. LOYA / MUNTAH

Tanda penyakit lelah. Pembuangan bahan toksik dari bahagian perut.

2. MUNTAH DARAH

i) Darah merah

Pembuangan tisu sudah musnah di bahagian kerongkong dan paru-paru.

ii) Darah hitam

Pembuangan tisu yang sudah musnah di bahagian perut; misalnya penyakit ulser.

3. LIDAH RASA TEGANG DAN PENDEK.

Tanda sakit jantung.

4. KELUAR AIR LIUR YANG PEKAT

Proses pembuangan toksin dari kerongkong akibat jangkitan kuman atau barah kerongkong.


C. KENCING
1. KENCING KERAP.

Menunjukkan buah pinggang mengandungi kotoran yang berlebihan.

2. AIR KENCING BERKAPUR

Menunjukkan penyakit batu karang dalam buah pinggang.

3. AIR KENCING BERMINYAK

Menunjukkan buah pinggang mengandungi kotoran berminyak.

4. AIR KENCING BERWARNA COKLAT

Menandakan proses pembuangan toksin sedang berlaku.

5. AIR KENCING BERDARAH

Penyakit batu karang atau buah pinggang luka.

D. BUANG AIR BESAR
1. CIRIT-BIRIT / KERAP BUANG AIR BESAR

Membersihkan kotoran / keracunan dari usus besar. Cirit-birit dengan serta merta selepas memakan Ganoderma, menandakan penyakit barah di bahagian usus besar.

2. SEMBELIT

Membersihkan toksin dari usus kecil.

3. NAJIS BERDARAH

i) Darah merah

Masalah penyakit buasir atau barah di bahagian usus.

ii) Darah hitam

Masalah penyakit ulser perut.

4. NAJIS BERWARNA HITAM

Menunjukkan proses pembuangan toksin di bahagian usus sedang berlaku.

E. TINDAK BALAS BADAN
1. BADAN RASA SAKIT

Secara umumnya, segala kesakitan badan adalah disebabkan saluran darah dan saluran pembuluh yang tersekat.

i) Sakit menyucuk

Proses menyeimbangkan urat saraf.

ii) Sakit sengal

Menandakan luka di dalam badan

iii) Sakit menyentap

Proses menyeimbangkan urat saraf yang berkaitan dengan organ-organ badan.

iv) Sakit menegang

Proses melancarkan pengaliran darah.

2. BADAN TERASA BERAT / MALAS / LENGUH.

Badan mengandungi asid yang berlebihan. Proses penyeimbangan sedang berlaku dan badan memerlukan rehat.

3. BADAN TERASA PANAS

Badan mengandung asid yang berlebihan. Ini menandakan badan memerlukan banyak air untuk menjalankan proses pembuangan toksin.

4. BADAN TERASA RINGAN.

Menandakan badan segar dan proses awet muda sedang berlaku.

F. TINDAK BALAS EMOSI
1. RASA TAKUT MENGEJUT

Lemah fungsi buah pinggang

2. CEPAT NAIK DARAH / MARAH

Fungsi hati lemah. Tekanan darah tinggi.

3. RASA BIMBANG DAN TAKUT

Sistem paru-paru yang lemah.

4. RASA SERONOK ATAU BIMBANG TANPA SEBAB.

i) Sistem jantung yang lemah.
ii) Sistem saraf otak yang lemah.
iii) Masalah pengaliran darah.

5. SUKA BERFIKIR DAN BERKHAYAL

Sistem penghadaman yang lemah.

Info Kesihatan- Tindak balas penyakit

TINDAK BALAS PENYAKIT

(TANDA - TANDA DALAMAN)
A. KEPALA

Secara amnya, segala tindak balas yang berlaku di bahagian kepala mempunyai kaitan dangan sistem pengaliran darah, jantung dan saraf otak.

1. PENING KEPALA

Menandakan sakit tekanan jiwa (neurosis) akibat bebanan mental dan banyak berfikir.

2. PENING / SAKIT DI BAHAGIAN BELAKANG KEPALA

i) Bahagian atas

Menunjukkan penyakit tekanan darah tinggi.

ii) Bahagian bawah (tengkuk)

Menunjukkan penyakit tekanan darah tinggi atau tekanan darah rendah.

3. SAKIT KEPALA DAN RASA GAS KELUAR DARI TELINGA

Menandakan penyakit migrain.

4. BISUL TERJADI DI KEPALA

Tanda pembuangan toksin sedang berlaku. Kadang-kadang dikaitkan dengan penyakit migrain.

5. RASA PENING YANG MEMUSING

Tanda kurang darah atau pengaliran darah tidak lancar.


B. MULUT / KERONGKONG
1. LOYA / MUNTAH

Tanda penyakit lelah. Pembuangan bahan toksik dari bahagian perut.

2. MUNTAH DARAH

i) Darah merah

Pembuangan tisu sudah musnah di bahagian kerongkong dan paru-paru.

ii) Darah hitam

Pembuangan tisu yang sudah musnah di bahagian perut; misalnya penyakit ulser.

3. LIDAH RASA TEGANG DAN PENDEK.

Tanda sakit jantung.

4. KELUAR AIR LIUR YANG PEKAT

Proses pembuangan toksin dari kerongkong akibat jangkitan kuman atau barah kerongkong.


C. KENCING
1. KENCING KERAP.

Menunjukkan buah pinggang mengandungi kotoran yang berlebihan.

2. AIR KENCING BERKAPUR

Menunjukkan penyakit batu karang dalam buah pinggang.

3. AIR KENCING BERMINYAK

Menunjukkan buah pinggang mengandungi kotoran berminyak.

4. AIR KENCING BERWARNA COKLAT

Menandakan proses pembuangan toksin sedang berlaku.

5. AIR KENCING BERDARAH

Penyakit batu karang atau buah pinggang luka.

D. BUANG AIR BESAR
1. CIRIT-BIRIT / KERAP BUANG AIR BESAR

Membersihkan kotoran / keracunan dari usus besar. Cirit-birit dengan serta merta selepas memakan Ganoderma, menandakan penyakit barah di bahagian usus besar.

2. SEMBELIT

Membersihkan toksin dari usus kecil.

3. NAJIS BERDARAH

i) Darah merah

Masalah penyakit buasir atau barah di bahagian usus.

ii) Darah hitam

Masalah penyakit ulser perut.

4. NAJIS BERWARNA HITAM

Menunjukkan proses pembuangan toksin di bahagian usus sedang berlaku.

E. TINDAK BALAS BADAN
1. BADAN RASA SAKIT

Secara umumnya, segala kesakitan badan adalah disebabkan saluran darah dan saluran pembuluh yang tersekat.

i) Sakit menyucuk

Proses menyeimbangkan urat saraf.

ii) Sakit sengal

Menandakan luka di dalam badan

iii) Sakit menyentap

Proses menyeimbangkan urat saraf yang berkaitan dengan organ-organ badan.

iv) Sakit menegang

Proses melancarkan pengaliran darah.

2. BADAN TERASA BERAT / MALAS / LENGUH.

Badan mengandungi asid yang berlebihan. Proses penyeimbangan sedang berlaku dan badan memerlukan rehat.

3. BADAN TERASA PANAS

Badan mengandung asid yang berlebihan. Ini menandakan badan memerlukan banyak air untuk menjalankan proses pembuangan toksin.

4. BADAN TERASA RINGAN.

Menandakan badan segar dan proses awet muda sedang berlaku.

F. TINDAK BALAS EMOSI
1. RASA TAKUT MENGEJUT

Lemah fungsi buah pinggang

2. CEPAT NAIK DARAH / MARAH

Fungsi hati lemah. Tekanan darah tinggi.

3. RASA BIMBANG DAN TAKUT

Sistem paru-paru yang lemah.

4. RASA SERONOK ATAU BIMBANG TANPA SEBAB.

i) Sistem jantung yang lemah.
ii) Sistem saraf otak yang lemah.
iii) Masalah pengaliran darah.

5. SUKA BERFIKIR DAN BERKHAYAL

Sistem penghadaman yang lemah.

Cinta untuk siapa??

CINTA itu harus ditujukan kepada yg paling layak menerimanya..
Diberikan kepada yang pandai membalas CINTA..
CINTA itu harus menyeluruh, ikhlas & jujur..
Dan sebaik baik sasaran CINTA hanyalah Allah swt..

Refleksi 5

Sukatan Pelajaran yang terdapat dalam subjek Multimedia dalam Pendidikan Islam ini sangat menarik. Dengan adanya pendedahan tentang multimedia kepada bakal pendidik Pendidikan Islam ianya sangat dapat membantu untuk diaplikasikan dalam kehidupan.
Dengan pengenalan kepada pembelajaran alam maya ini ianya akan dapat memudahkan bakal pendidik untuk menyebarkan maklumat seperti yang dipelajari melalui pengaplikasian Moodle dan mewujudkan blog sendiri.
Selain itu juga penyusunan silibus yang di dalam subjek ini amat bersesuaian dengan pengetahuan sedia ada pelajar di mana ianya dimulakan dengan tahap rendah kepada yang lebih sukar. Jadi dengan cara kemampuan pelajar akan dapat dinilai.
Perlaksanaan sistem forum atau diskusi di alam maya juga dapat memberi peluang kepada pelajar untuk berinteraksi dengan pensyarah tidak kira masa atau di mana saja.
Cuma di masa akan datang adalah molek kiranya disediakan buku rujukan atau buku teks bagi memudahkan sesi pengajaran dan pembelajaran berjalan.

Refleksi 4

1)Ketika mula-mula diberitahu bahawa saya dikehendaki menyiapkan satu koswer yang menggabungkan semua elemen- elemen multimedia saya merasa amat terbeban kerana secara jujurnya saya agak cetek ICT. Tetapi perasaan itu hilang apabila pensyarah saya memberikan tunjuk ajar dan tidak pernah berputus asa memberi sokongan dan kata- kata semangat kepada saya dan rakan- rakan.
Setelah mengikuti beberapa siri kelas, saya berasa sangat teruja kerana telah diperkenalkan dengan banyak perisian yang membantu saya menghasilkan grafik yang menarik dan tidak terfikir pun oleh saya sebelum ini.
Saya merasakan tidak salah pilihan saya memilih subjek Multimedia dalam Pendidikan Islam ini kerana apa yang dipelajari di dalamnya sangat bermanfaat kepada saya dan rakan- rakan.

2)Dalam zaman serba canggih ini, adalah perlu bagi seorang guru memiliki kemahiran dalam multimedia apatah lagi dalam penyampaian maklumat.
Dengan adanya projek ini saya merasakan ianya sememangnya akan banyak membantu saya ketika menjalani praktikum nanti. Contohnya sewaktu set induksi. Dengan adanya kemahiran yang diperolehi daripada projek ini banyak kejutan boleh dihasilkan malahan ianya akan lebih membawa pelajar kepada realiti sebenar kehidupan. Semasa sesi pengajaran dan pembelajaran kita akan dapat membantu pelajar mengingati fakta dengan mudah dengan gabungan audio visual yang menarik tetapi tidak terlalu keterlaluan.

3)Pada pandangan saya penilaian berasaskan bintang (memberikan jumlah bintang yang bersesuaian dengan produk yang dihasilkan dan pembentangan yang dilakukan) amat sesuai dilakukan dan saya tidak akan menukarkan kaedah ini. Dengan menggunakan kaedah ini pelajar akan dapat mengetahui dengan mudah tahap pencapaian mereka. Tetapi untuk mengekalkan kaedah ini perlu disediakan satu panduan bagi menentukan tahap yang telah ditetapkan agar pemberian nilai bintang tersebut selari.

Refleksi 3

1) Bagi saya perkara pertama yang perlu ada bagi seorang guru adalah kemahiran menggunakan komputer. Sekiranya perkara asas ini pun masih menjadi masalah kepada seseorang guru maka ianya akan membantutkan keupayaannya untuk meneroka atau mengawal proses pembelajaran secara talian. Saya juga haruslah mengetahui tentang perisian dan peralatan yang digunakan dalam komputer. Saya perlu memahami konsep dan kemahiran asas dalam bidang Multimedia. Aplikasi pembangunan multimedia inilah yang akan membolehkan saya menghasilkan sendiri produk dalam bentuk persembahan, koswer dan web. Selain itu juga saya haruslah menjinakkan diri dengan komunikasi data, konsep rangkaian, server, protokol dalam rangkaian, internet, World Wide Web, penyambungan kabel, teknologi tanpa wayar, konfigurasi dan penyenggaraan rangkaian. Kesimpulannya saya perlulah mempunyai pengetahuan dan kemahiran bagaimana sistem sesebuah komputer beroperasi berdasarkan perisian-perisian operasi tertentu kerana dengan ini saya juga akan menguasai konsep perisian operasi dan penyenggaraan sistem pengoperasian komputer.

2)Jika disebut apakah bahan atau sumber yang perlu ada bagi seorang penyarah atau tutor, saya suka menjadikan apa yang dilakukan oleh pensyarah saya sekarang Encik Azrul Azlan sebagai contoh kepada saya dan rakan-rakan di masa akan datang. Seperti yang kita sedia maklum beliau ada menyediakan nota dalam talian, member panduan bagaimana untuk mendapatkan maklumat dari internet dan juga memperkenalkan beberapa perisian yang menarik seperti snagit. Apa yang menariknya perisian yersebut boleh boleh di muat turun dari internet, e book,e-kamus dan sebagainya. Satu lagi perkara yang perlu ada ialah blog pensyarah atau tutor itu sendiri seperti yang dilakukan oleh beliau sekarang.Di dalam blog tersebut banyak maklumat mengenai multimedia dimasukkan malah turut terdapat perisian yang menarik. Sistem moodle yang digunakan memberi peluang kepada pelajarnya berinteraksi secara maya samada sesama mereka atau dengan pensyarah itu sendiri. Tanpa disedari dengan cara ini pelajar lebih mudah berinteraksi di antara satu dengan lain malah dengan pensyarah atau tutor itu sendiri.

3)Pengenalan kepada ICT telah membawa kepada sikap yang positif di
kalangan pelajar. Ini kerana ICT menyediakan peluang yang luas dalam
aktiviti pembelajaran berbanding dengan kaedah tradisional . Melalui
penggunaan internet pelajar boleh menimba ilmu pengetahuan serta
contoh-contoh yang praktikal. Kemudahan hipermedia dan multimedia
telah memudahkan pendekatan dan kaedah belajar yang tidak mungkin
dapat dilaksanakan sekiranya menggunakan kaedah tradisional. ICT
menyediakan kaedah dengan memberi penekanan kepada penciptaan dan
penerokaan ilmu secara aktif selain daripada menerima ilmu secara
sehala sahaja.

Penggabungan ICT dalam P&P memerlukan kemahiran dan komitmen guru
secara tekal dan berfokus. Peranan guru dalam mengintegrasikan ICT
terlibat dalam semua peringkat proses pembelajaran bermula dari
persediaan sebelum pengajaran, semasa dan penilaian selepas sesi P&P.
Kegagalan guru dalam membuat perancangan yang teliti akan merugikan
pelajar dan menjadikan proses P&P kurang berkesan.

Manfaat Integrasi ICT di dalam P&P
* Peningkatan kecepatan layanan informasi yang integral, interaktif,
lengkap, akurat dan mudah didapat.
* Memberikan pelayanan data dan informasi pendidikan secara terpadu.
* Menciptakan budaya transparan dan akuntabel.
* Merupakan media promosi pendidikan yang handal.
* Meningkatkan komunikasi dan interaksi baik secara lokal maupun
internasional.
* Mengakses berbagai bahan ajar dari seluruh dunia, dan
* Meningkatkan efisiensi dari berbagai kegiatan pendidikan.

Integrasi ICT (teknologi maklumat dan komunikasi) di dalam pendidikan
bermakna pelaksanaan dan penggunaan ICT di dalam proses pengajaran dan
pembelajaran (P&P) di dalam bilik darjah atau sekolah.
Maka guru haruslah memaksimumkan penggunaan ICT termasuk penggunaan internet, aplikasi
atau perisian tertentu, media telekomunikasi serta peralatan multimedia dan
audiovisual sebagai alat bantu mengajar (ABM) di dalam proses P&P di dalam
kelas.
Melalui penggunaan pelbagai medium ICT sedia ada, seseorang guru dapat
memperkenal serta menyampaikan mesej pengajarannya dengan lebih jelas serta
interaktif.
Misalnya, penggunaan peralatan audiovisual yang memaparkan keindahan alam
semulajadi dapat meningkatkan pemahaman murid tentang subjek berkenaan
dengan lebih berkesan. Cara itu secara tidak langsung telah memberi motivasi
kepada murid untuk mengikuti pengajaran guru.
Kemahiran murid untuk mengendali dan menggunapakai peralatan ICT juga dapat
ditingkatkan selaras dengan keperluan dan perkembangan semasa dunia ketika
ini.
Suasana pembelajaran juga menjadi lebih menarik kerana guru tidak semestinya
sentiasa bersemuka dengan para pelajar. Misalnya, melalui penggunaan blog di
internet. Anak murid seseorang guru boleh menyampaikan pertanyaan mereka di
dalam blog untuk dijawab oleh guru mereka dalam kadar yang segera.
Melalui blog itu juga, guru dapat memberikan lebih banyak ruang untuk anak
muridnya berinteraksi secara maya atau membuat perbincangan, di samping
meluahkan pendapat dan cadangan untuk perkongsian serta komen rakan-rakannya
yang lain. Cara itu juga sebenarnya memberi ruang untuk anak murid bersosial
dan bekerjasama antara satu sama lain. Melalui pelbagai mod seperti mod
penerokaan, aplikasi dan komunikasi ketika menggunakan ICT, juga telah
memberi pelbagai pendedahan kemahiran baru untuk dikembangkan oleh anak
murid.
Misalnya, melalui mod aplikasi, murid dapat memberikan tumpuan kepada
aktiviti pembelajaran serta meningkatkan kemahiran menggunakan pelbagai
aplikasi komputer.
Usaha integrasi ICT, akan menjadikan suasana pembelajaran yang lebih
kondusif serta menarik. Bagi murid pula, ia mampu meningkatkan kemahiran
kognitif seperti pemahaman, daya penyelesaian masalah serta pemikiran yang
kreatif.
Namun, kita tidak harus leka kerana penyalahgunaan ICT mampu memberi
kemudaratan yang lain. Misalnya, anak murid boleh menjadi terlalu leka
dengan pelbagai teknologi yang digunakan dan kurangnya kawalan daripada guru
itu sendiri.
Mereka juga akan cepat menjadi bosan dengan kaedah P&P cara konvensional
seperti sistem pengajaran sehala dan dua hala (antara guru dan murid) di
dalam kelas terutamanya jika guru yang berkenaan tidak menggunakan sebarang
ABM yang interaktif.
Jika semua ini diambil kira oleh seseorang guru maka rasanya tidak akan wujud masalah dalam mengawal pelajr bukan saj di dalam talian malahan di luar.

Tranformasi dalam Pendidikan

Penggunaan teknologi dalam proses pengajaran dan pembelajaran semakin penting. Semakin banyak syarikat swasta dan institusi pendidikan menyediakan teknologi bercorak pendidikan. Sistem pendidikan harus bersedia menghadapi era baru ini. Begitu juga dengan guru- guru alaf baru terutamanya guru Pendidikan Islam haruslah bersama- sama melalui tranformasi tersebut agar dapat memartabatkan lagi profession perguruan kerana banyak kelebihan yang ada dalam kemahiran abad 21 melalui teknologi.
Antara kelebihan teknologi terbaru ialah :
Muatan CD ROM lebih banyak . CD ROM akan menggantikan buku pada satu masa nanti. CD ROM lebih judah dibawa nipis dan murah. Semua komputer memiliki pemacu CD ROM. Segala pelajaran, nota pelajaran, soalan dan kuiz-kuiz pendidikan tersedia dalam CD ROM. Teknologi CD Writer pula menulis segala bahan ke dalam CD ROM. Disket mungkin tidak akan dipakai lagi. Oleh itu perubahan pendidikan harus mengambilkira perubahan teknologi dalam jangka masa 10 ?20 tahun akan datang.
Multimedia
Multimedia bermaksud pelbagai unsur dimasukkan dalam pesembahan. Antaranya ialah gambar, bunyi , animasi , kuiz dan pelbagai aktiviti lain.
Kameran Digital dan Perakan Video Digital
Penggunaan kamera digital dan perakam video digital akan dapat merakam seluruh benda dan peristiwa di dunia. Setiap perkataan tidak perlu lagi menggunakan deskripsi, cukup sekadar memberikan gambar tentang sesuatu perkara.
Harganya semakin murah dan dipindah ke dalam komputer dengan lebih cepat tanpa memerlukan pengimbas ( scanner ).
Animasi
Semua benda dan peristiwa dapat dianimasikan semula. Kita telah melihat filem animasi sepeti Jurassic Park, Toy Story, Planet Of The Ape , Final Fantasy dan lain-lain. Dinosaur dapar dihidupkan semula. Pelayaran Ferdinand Magellan dapat dilakukan semula. Sudah tentu proses pengajaran dan pembelajaran akan hidup dan ceria.
Internet
Internet telah menjadikan negara tidak mempunyai sempadan. Setiap warga dunia dapat betrkomunikasi setiap masa dan ketika tanpa bersemuka , lebih kerap, lebih mesra dan lebih murah.
Pengiklanan barangan menjadi semakin mudah , luas , meyakinkan , bertaraf dunia dan banyak pilihan. Pengguna lebih banyak pilihan dan mempunyai maklumat yang cukup untuk membeli sesuatu barangan.
Penjualan barangan dan lelongan barang tidak perlu lagi memerlukan kedai runcit tertentu. Cukup sekadar gudang menyimpan barang. Syarikat hanya perlu menerima pesanan daripada internet, dibayar melalui kad kredit yang terjamin selamat dan dihantar melalui syarikat kurier.
Pemindahan surat dan maklumat lebih murah, cepat dan pantas serta mendapat jawapan atau tindakbalas dalam masa beberapa saat sahaja.
Setiap individu, organisasi malahan apa sahaja boleh memiliki hompej. Hompej merupakan ensklopedia bertaraf dunia. Perkataan hompej tak dapat didefinasikan kerana mempunyai pelbagai fungsi. Antaranya sebagai sumber rujukan, sumber pendiidikan, kamus malahan sumber hiburan.
Sebarang maklumat bertulis , bersuara , grafik malahan apa sahaja dapat dipindahkan melalui internet. Email adalah pemindahan surat elektronik secara global, tanpa sekatan dan sempadan.
Dalam proses pengajaran dan pembelajaran, murid tidak perlu lagi datang ke sekolah. Cukup memadai belajar secara jarak jauh dan berinteraksi dari jauh menggunakan internet. Bahan dan contoh pengajaran akan lebih luas dan fakta yang digunakan lebih tepat, bernilai , serta merta dan diketahui daripada tempat sesuatu kejadiaan itu berlaku.
Hubungan antara pihak ibu bapa, pelajar, Pejabat pendidikan daerah, jabatan pendidikan negari malahan kementerian sendiri menjadi lebih mudah. Sebuah kerajaan tanpa kertas dapat dilaksanakan.
Interaktif
Komputer bukan suatu bahan yang menakutkan . Sebaliknya komputer adalah media yang menyeronokkan. Melalui komputer , suara kita dapat dirakam , disimpan dan dipindahkan kepada orang lain. Kira boleh mendengar radio dan menonton filem melalui komputer dan internet.
Apa yang menarik ialah adanya unsur interaktif dan permainan. Kuiz dapat dilakukan melalui perisian komputer. Markah akan diberi serta merta. Mereka akan mengetahui tahap pencapaian mereka dalam sesuatu pelajaran.
Jika pelajar berasa bosan, mereka boleh memilih permainan bercorak pendidikan, simulasi, permainan bercorak peperangan , penyelesaian masalah dan sebagainya.

Merealisasikan Penggunaan ICT

Sekiranya saya ditempatkan di sekolah Bestari saya akan menerapkan penggunaan ICT ni pada mulanya di peringkat pengurusan sekolah di mana saya akan terapkan budaya menggunakan Moodle seperti yang digunakan dalam subjek Multimedia dalam Pendidikan Islam ini. Bermula dari gerak kerja aktiviti sekolah sehinggalah kepada untuk mengutarakan cadangan kepada pihak pentadbir. Selain itu juga penggunaan Multimedia ini akan digunakan semasa mesyuarat guru untuk pembentangan. Ianya tidaklah dilakukan secara drastik tetapi secara berperingkat- peringkat. Mungkin boleh dimulakan dengan perisian yang mudah dahulu iaitu Powerpoint yang menarik agar dapat membuka minda guru mengenai manfaat dalam memanfaatkan perkakasan ICT. Pengurusan bilik darjah dan makmal komputer yang berkesan akan mewujudkan suasana pembelajaran yang harmoni, menarik dan menyeronokan. Berdasarkan pernyataan dan keperluan di atas, saya akan menghuraikan tentang cara bagaimana untuk merealisasikan hasrat perlaksanaan program pembestarian sekolah yang diharapkan dapat memberi ilham dan membantu guru mempertingkatkan cara mengajar dan murid belajar, cara guru menilai dan menaksir kebolehan murid serta cara pentadbir sekolah mengurus dan mentadbir sekolah.
Sebagai seorang guru bestari saya perlu menukar peranan di dalam bilik darjah elektronik, dari menjadi pembekal maklumat bertukar kepada fasilitator untuk menolong pelajar-pelajar mengembangkan pengetahuan dan daya pemikiran mereka dalam memilih punca-punca matlumat yang sesuai dan baik.
Saya harus berperanan dan menjadi seperti yang berikut:

• Pemimpin yang konstruktivist
Penggalak pembelajaran yang berpusatkan pelajar dan pencetus pemikiran pelajar

• Pendidik yang inovatif dan kreatif
Mahir menggunakan pelbagai strategi untuk menampung keperluan pelajar yang berbeza dari segi kepentingan gaya pembelajaran

• Mahir menggunakan teknologi multimedia
Saya hendaklah sentiasa mementingkan kemahiran ICT, kreatif dan inovatif dari semasa ke semasa agar dapat melahirkan idea-idea baru dalam pengajaran dan pembelajaran

• Pengguna komunikasi yang cekap
Saya haruslah mempunyai kemahiran komunikasi yang berkesan agar segala ilmu dan maklumat dapat disampaikan dengan jayanya

• Penguasaan ilmu yang mantap
Menguasai ilmu dalam bidang yang diajar adalah prasyarat yang penting untuk menjadi guru yang berkesan dalam sekolah bestari

• Pemupuk nilai yang gigih
Saya harus menerapkan nilai yang boleh membawa perhubungan ilmu yang diajar dari aspek nilai murni. Lebih penting dari itu saya hendaklah mengamalkan nilai-nilai murni dalam setiap tindakan dan tingkahlaku.

Saya juga akan memastikan guru-guru lama dan baru perlu dilatih cara menggunakan komputer. Guru juga perlu ditunjukkan cara mereka boleh mengintegrasikan komputer ke dalam pelajaran.
Guru perlu dimahirkan tentang cara menyampaikan pelajaran dengan bantuan komputer secara berkesan. Yang lebih penting ialah cara mewujudkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang menarik di mana pelajar lebih seronok belajar dengan komputer.
Guru-guru perlu diberi pendedahan dan dilatih supaya menjadi lebih kreatif dan inovatif. Guru yang inovatif berkemampuan menukarkan isi kandungan buku teks kepada bahan digital yang menarik dan interaktif. Bahan-bahan animasi yang berwarna-warni boleh diperolehi daripada internet. Selain itu kamera digital juga boleh digunakan untuk menghasilkan Big Book dalam bentuk persembahan Powerpoint ketika mengajar dan membina soalan interaktif seperti mengisi tempat kosong, memadankan kata serta soalan aneka pilihan.
Untuk menjadikan bahan mengajar menjadi lebih menarik, beberapa permainan interaktif berkaitan dengan subtopik boleh diakses daripada laman web, kemudian diselitkan dalam pengajaran dan pembelajaran. Untuk mengelakkan guru tidak dapat menghabiskan sukatan, bahan-bahan peperiksaan oleh diselitkan dalam pengajaran. Guru boleh menyesuaikan penyampaian pedagogi dengan pendekatan ICT dan konvensional. Pendekatan integrasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran boleh menjadikan pelajar-pelajar lebih ceria dan boleh menarik minat murid-murid yang lemah memberi tumpuan dalam bilik kelas.. Contohnya guru boleh menyampaikan bahan pengajaran yang sukar difahami dengan bantuan paparan multimedia.
Saya juga harus membangunkan perisian sendiri untuk pengajaran secara simulasi dan animasi. Malahan, sesi soal jawab dengan menggunakan Powerpoint dan Excel juga boleh diamalkan untuk menilai kefahaman pelajar dalam dalam setiap sesi pengajaran dan pembelajaran.

SELAMAT DATANG

Selamat Datang ke Mahabbah Cinta...di mana cinta kita dan Cinta-Nya bersatu